Theo Dân Trí,
Bài báo phản ánh về thực trạng giáo dục đạo đức trong nhà trường, chỉ ra rằng nhiều cơ sở giáo dục đang xao nhãng việc này dù triết gia John Dewey từng nhấn mạnh trong “Moral Principles in Education” (1909) rằng giáo dục đạo đức phải diễn ra liên tục qua mọi hoạt động học đường. Tuy nhiên, việc dạy đạo đức tách rời môi trường thực tế sẽ không hiệu quả, giống như “dạy trẻ bơi trên cạn”. Bài báo nhấn mạnh rằng giáo dục đạo đức không thể chỉ qua lý thuyết mà phải thẩm thấu trong toàn bộ vận hành của nhà trường.
Bài báo nêu bật các vấn đề cụ thể như bệnh thành tích, nạn lạm thu và “học phí ngầm”, gây hệ quả nghiêm trọng. Ví dụ, việc “độ” điểm số, ép học sinh yếu chuyển trường để giữ tỷ lệ đỗ đạt, hay dàn dựng giờ dự giả tạo làm xói mòn bài học về trung thực. Những hành vi này, được khoác áo “thi đua”, dạy học sinh rằng gian dối có thể được dung túng nếu phục vụ thành tích tập thể. Ngoài ra, vấn nạn lạm thu qua các khoản “tự nguyện” ép buộc từ Ban đại diện cha mẹ học sinh làm suy yếu lòng nhân ái và sự bình đẳng, gây rạn nứt niềm tin xã hội và ảnh hưởng tâm lý học sinh.
Xem bài viết đầy đủ tại: https://dantri.com.vn/tam-diem/benh-thanh-tich-va-dao-duc-trong-nha-truong-20260510084812526.htm